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《10以内数的大小比较》练习反思

作者:吕玲    来源:本站原创    点击:  次    更新:2014-9-19    分类:教学随笔

学习完10以内数的大小比较,发现个别孩子对于大于号、小于号区别不开,还有部分孩子分不清谁和谁比,这与孩子的生活经验和新课学习有关之外,还要进行一定的指导和练习,这样才能帮助孩子们好好的进行巩固。  

单纯的比较大小的练习,孩子们兴趣不大,还要想一些办法引发孩子们的兴趣才行!因此练习的设计我设计了三个层次。  

首先,是看图比较。例如,三角形画4个,正方形画5个,让孩子们先数出三角形和正方形各有几个,再说一说三角形比正方形多还是少,正方形比三角形呢?然后再用数字说出4小于5,5大于4.  

其次,通过游戏比较大小。让孩子们同桌合作,一个孩子伸出几个手指头(1——10的任何个数),同桌再伸出几个手指头(也是1——10的任何个数),可以两个人的一样多。如,生1伸出5个手指头,生2伸出9个手指头,按照以下的方法说,(生1):我出5个手指头,(生2):我出9个手指头,(生159小,5小于9,(生295大,9大于5。结合演示,先向孩子们说明游戏规则后,让孩子们同桌练习,然后到讲台展示。孩子们都兴趣盎然,虽然极个别的孩子还会出错,整体效果还是比较好的。  

再次,“开火车”比较大小。这是第一次开火车,孩子们还非常有兴趣,我一说完,“火车火车开起来,看谁来当火车头”,都非常的积极,比单纯的练习效果要好很多。  

一年级的孩子,注意力集中的时间少,不管是上新课,还是练习,老师都要想很多的花样吸引孩子们的注意力,在提高兴趣的同时,更好的掌握学习内容;掌握知识的同时,也更好的培养孩子们学习数学的兴趣。  

   

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