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《1——5的认识》教学反思

作者:吕玲    来源:本站原创    点击:  次    更新:2014-9-10

                                                                   《1——5的认识》教学反思
        习惯教高年级的原因,总以为一年级的内容少而简单,真正上起课来,却远不是我想的这么容易。一节课下来感触太多了。
        课上我引导学生经历了这样的教学过程。
        首先,观察情境图上有什么?引导孩子说说在情境图上看到了什么?同时注意引导孩子把话说完整:我在图上看到了***。从情境图上的“火箭有几枚?”这一问题入手,引导孩子初步学会提数学问题,孩子们提出了:坦克有几个?小汽车有几个?机器人有几个?小飞机有几个?孩子们现在知道的量词只有“个”,不管什么用“个”准错不了,于是还要告诉他们汽车、坦克可以用“辆”,飞机用“架”…总之,一年级就是从零开始。
        其次,认识1——5。先说一说火箭、坦克、汽车、机器人、飞机各有多少?看着情境图,按照这样的方式,完整的回答:坦克有2辆,并且用手指着图数出来,1、2;小汽车有3辆,1、2、3…知道了各有多少后,用圆形小磁铁代替事物,引导孩子经历从物到点再到数的过程。认识1用一个小磁铁表示,并且找到数字卡片1,对应摆好,2——5也用同样的方法进行认识,初步经历从具体到抽象的过程。认识了1——5后,在横式计数器上拨一拨,先拨上1个珠子,表示1,再拨上几个珠子是2,依次类推,让孩子们认识到:1再添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5。
        再次,教1——5的写法。虽然很多孩子在幼儿园的时候已经能够会写1——10这些数字,但是书写都不够规范,在田字格中规范的书写1——5还是比较有难度的,特别是3的写法。在教学写法的时候,先在黑板的田字格中示范写两遍,边写边提醒注意的地方,从什么地方起笔,什么地方拐弯…然后让孩子描红2遍,再在田字格中写1遍,写的时候及时的巡视,发现问题及时指导,孩子们写的还是非常认真的。
        1——5的书写还没完成,已经下课了。这节课,不断的组织孩子和教授新课穿插进行,一节课不知道说了几遍,1、2、3坐端正,小眼睛看黑板,小耳朵认真听…毕竟孩子的注意力集中时间短,不断的组织教学是非常关键的。但是在以后上课过程中,培养孩子养成良好的上课习惯,慢慢的孩子们能主动的参与到课堂学习中来,减少组织学生占用的时间,尽可能的提高课堂效率。还有就是想办法让课堂变得有趣味,吸引孩子的注意力,让孩子们愿意参与进来,也是非常重要的。
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